Problemi, preparazione e consigli per migliorare
Una prova che di solito presenta delle valutazioni spesso discordanti dal quadro complessivo deL punteggio delle altre prove degli esami Celi e ΚΠγ è quella dell’ ascolto.
Spesso osserviamo che degli studenti, che hanno ottenuto dei punteggi alti, per esempio nella scrittura o nella comprensione di testi scritti, non riescono a raggiungere valutazioni analoghe per quanto riguarda la prova d’ ascolto.
I motivi sono svariati e vanno ricercati soprattutto nei modelli e tipologie di insegnamento. Prima di tutto, l’ attività dell’ ascolto nella didattica dell’ italiano come L2 è notoriamente un po’ trascurata e in molti casi viene iniziata con grande ritardo.
Quindi, la prima misura da prendere è quella di iniziare praticamente quasi contemporaneamente l’ attività dell’ ascolto di livello A1, A2, dove si presentano agli studenti dei dialoghi semplici, di situazioni quotidiane e che non siano disturbate da rumori esterni.
Quindi in questa fase, non è ancora il caso di utilizzare materiale autentico.
Avendo però cominciato questa attività in tempo, sarà molto più facile, avvicinarsi al livello B1 a materiali autentici, per i quali vengono rivolte allo studente, domande di comprensione assai semplificate.
Solo così, sarà poi possibile affrontare esami più impegnativi come Celi 3 o ΚΠγ Β.
Se il professore dovesse osservare delle difficoltà in alcuni studenti dovrebbe stimolare all’ ascolto di canzoni italiane, spezzoni di film o serie, oggigiorno cosa facilissima grazie a piattaforte come YouTube e Netflix.
Particolarmente utile risulta la visione di serie e film italiani accompagnati da sottotitoli in lingua italiana.
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